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中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學術(shù)界的地位和影響力，對科研人員和學術(shù)機構(gòu)具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術(shù)機構(gòu)提供了一個評估SCI期刊學術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學科內(nèi)的學術(shù)影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用?？蒲袡C構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考?？蒲腥藛T在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Australian Journal Of Teacher Education》雜志是一本國際期刊，由School of Education, Edith Cowan University?出版，

《澳大利亞教師教育雜志》致力于提供高質(zhì)量的研究、理論和實踐文章，以支持教師教育領域的持續(xù)發(fā)展和改進。它為讀者提供了一個平臺，可以了解最新的研究成果、政策討論和教學實踐，從而促進教師教育領域的知識交流和專業(yè)發(fā)展。雜志刊登關于教師教育領域的原創(chuàng)研究和理論文章，包括教師培訓、課程設計、教學方法、評估策略、教育政策和教師職業(yè)發(fā)展等方面的內(nèi)容；提供一個國際性的論壇，讓來自不同國家和地區(qū)的學者、研究人員和實踐者分享他們的經(jīng)驗和見解，促進全球教師教育領域的交流與合作；鼓勵跨學科的研究方法，將教育學、心理學、社會學、哲學等多個學科的理論和方法應用于教師教育研究，以豐富和拓展該領域的知識體系。

《Australian Journal Of Teacher Education》雜志學術(shù)影響力具體如下：

在學術(shù)影響力方面，IF影響因子為0.9，顯示出其在學領域的學術(shù)影響力和認可度。

JCR分區(qū)：Q3

按JIF指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q3，排名：457 / 756，百分位：39.6%；

按JCI指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q3，排名：551 / 756，百分位：27.18%；

《Australian Journal Of Teacher Education》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學術(shù)嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：24.14%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：1.8，進一步證明了其學術(shù)貢獻和影響力。

年發(fā)文量：30篇

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